Para Refletir:

PROVA DE MATEMÁTICA DO ENEM REVELA ABISMO ENTRE REDE PÚBLICA E PRIVADA

DIFERENÇA ENTRE MÉDIAS É DE MAIS DE 90 PONTOS.
DESEMPENHO DAS PARTICULARES É MELHOR EM TODAS AS DISCIPLINAS.

VANESSA FAJARDO DO G1, EM SÃO PAULO

A MAIOR DIFERENÇA ENTRE AS NOTAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) 2010 É EM MATEMÁTICA. LEVANTAMENTO FEITO PELO G1 COM OS NÚMEROS DIVULGADOS NESTA SEGUNDA-FEIRA (12) PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO MOSTRA QUE ENQUANTO OS COLÉGIOS DA REDE PARTICULAR TIVERAM MÉDIA DE 600,21 PONTOS NESTA DISCIPLINA, OS PÚBLICOS ALCANÇARAM 509,67. AS MÉDIAS FORAM OBTIDAS SOMANDO-SE AS NOTAS DAS ESCOLAS E DIVIDINDO O RESULTADO PELO NÚMERO DE INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS.

A DIFERENÇA DE 90,54 PONTOS NA NOTA MÉDIA DAS ESCOLAS PARTICULARES EM RELAÇÃO ÀS ESCOLAS PUBLICAS É A MAIOR ENTRE TODAS AS QUATRO PROVAS REALIZADAS NO EXAME - ALÉM DE MATEMÁTICA, OS ESTUDANTES FIZERAM PROVAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS E CÓDIGOS (PORTUGUÊS), E MAIS UMA REDAÇÃO. A MÉDIA DAS ESCOLAS PARTICULARES EM MATEMÁTICA FOI 17,7% MAIOR QUE DAS ESCOLAS PÚBLICAS.

A SEGUNDA MAIOR DIFERENÇA APARECE EM CIÊNCIAS HUMANAS, SEGUIDA POR PORTUGUÊS,  CIÊNCIAS DA NATUREZA E REDAÇÃO (VEJA QUADRO ABAIXO). EM TODAS, AS PARTICULARES  TIVERAM MELHOR DESEMPENHO. OS DADOS SÃO REFERENTES ÀS ESCOLAS COM MAIS  DE 75% DE PARTICIPAÇÃO NO ENEM, OU SEJA, O EQUIVALENTE A 4.640 UNIDADES. AS DIFERENÇAS, NO ENTANTO, TAMBÉM APARECEM NOS DEMAIS GRUPOS COM MENOS PARTICIPAÇÃO NA AVALIAÇÃO. MÉDIAS POR PROVA NO ENEM 2010 (ENTRE AS ESCOLAS COM MAIS DE 75% DE  PARTICIPAÇÃO)
DISCIPLINA	MÉDIA PAÍS	MÉDIA  ESCOLAS  PRIVADAS	MÉDIA  ESCOLAS PÚBLICAS
MATEMÁTICA E  SUAS TECNOLOGIAS	576,87	600,21	509,67
CIÊNCIAS HUMANAS E  SUAS TECNOLOGIAS	585,49	602,57	536,29
LINGUAGENS, CÓDIGOS  E SUAS  TECNOLOGIAS (PORTUGUÊS)	552,84	569,66	504,41
CIÊNCIAS DA NATUREZA E  SUAS TECNOLOGIAS	532,87	548,78	487,06
REDAÇÃO	636,56	651,37	593,81

PEDAGOGA E PROFESSORA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA (UNESP) MARIA PEREGRINA DE FÁTIMA ROTTA FURLANETTI DIZ QUE OS RESULTADOS REFLETEM AS DIFERENÇAS DE REALIDADES ENTRE AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS. "A ESCOLA PARTICULAR PREPARA PARA O VESTIBULAR, OFERECE LABORATÓRIOS ONDE OS ALUNOS CONSEGUEM VIVENCIAR A MATEMÁTICA E APERFEIÇOAR O RACIOCÍNIO LÓGICO."

FÁTIMA AFIRMA QUE PARA DISPARIDADE ENTRE AS REDES DIMINUIR É PRECISO QUE, ENTRE OUTRAS MUDANÇAS, O NÚMERO DE ESTUDANTES POR SALA SEJA REDUZIDO E OS DOCENTES TENHAM MELHORES CONDIÇÕES DE TRABALHO. "O PROFESSOR NÃO CONSEGUE IDENTIFICAR A DEFASAGEM EM UMA SALA DE AULA, NÃO TEM UM DIAGNÓSTICO [DO APRENDIZADO]. COMO FAZER ISSO EM UMA SALA COM MAIS DE 45 ALUNOS? O SISTEMA O ANIQUILA."

Fonte: jornal “O Globo” 16/09/2011 09H05 - ATUALIZADO EM 16/09/2011 09H05 

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR LEYR

Professor, se liga aí!

Lei nº 11.738/2008  DE UM NOVO DIREITO DOS PROFESSORES

POR IONARA SOVERAL SCALABRIN E LEANDRO GASPAR SCALABRIN*

DESDE 24 DE AGOSTO DE 2011, OS PROFESSORES TÊM DIREITO A TRABALHAR, NO
MÍNIMO, UM TERÇO DE SUA JORNADA DE TRABALHO SEM A PRESENÇA DOS
EDUCANDOS. ESTE TEMPO PODE SER DESTINADO PARA PREPARAR AULAS, CORRIGIR
PROVAS E TRABALHOS, REALIZAR PESQUISAS E LEITURAS, PARTICIPAR DE
ATIVIDADES DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA. TRATAM-SE DAS CHAMADAS “ATIVIDADES
EXTRACLASSE” OU “HORAS-ATIVIDADE” E SIGNIFICAM SEIS HORAS E VINTE
MINUTOS SEMANAIS, PARA A JORNADA DE 20 HORAS, E DOZE HORAS E QUARENTA
MINUTOS SEMANAIS PARA A DE 40 HORAS.

OS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA (FEDERAL, ESTADUAL OU MUNICIPAL) DA
EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO) SÃO OS
TITULARES DESTE NOVO DIREITO, SEJAM CONTRATADOS OU CONCURSADOS, DE
ÁREA OU DO CURRÍCULO POR ATIVIDADE, UNIDOCENTES OU NÃO, E TAMBÉM OS
QUE ATUAM NA GESTÃO ESCOLAR, NAS ATIVIDADES DE DIREÇÃO OU
ADMINISTRAÇÃO, PLANEJAMENTO, INSPEÇÃO, SUPERVISÃO, COORDENAÇÃO E
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAIS.

A LEI FEDERAL 11.738, DE 16 DE JULHO DE 2008, CRIOU ESTE NOVO DIREITO
(ARTIGO 2º, PARÁGRAFO 4º). TODAVIA, ENTRE 30 DE ABRIL DE 2009 E 24 DE
AGOSTO DE 2011, A EFICÁCIA DO MESMO ESTEVE SUSPENSA POR FORÇA DE
DECISÃO CAUTELAR PROFERIDA PELO SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL (STF). NESTA
ÚLTIMA DATA, PORÉM, FOI PUBLICADA NOVA DECISÃO DO STF, QUE
RESTABELECEU A VALIDADE DA LEI E NA QUAL O TRIBUNAL RECONHECEU QUE “É
CONSTITUCIONAL A NORMA GERAL FEDERAL QUE RESERVA O PERCENTUAL MÍNIMO
DE 1/3 DA CARGA HORÁRIA DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA DEDICAÇÃO
ÀS ATIVIDADES EXTRACLASSE” (ADI 4.167/DF, RE L. MIN. JOAQUIM BARBOSA,
JULGADA EM 6/4/2011).

EM NOSSO PAÍS, NINGUÉM SERÁ OBRIGADO A FAZER OU DEIXAR DE FAZER ALGUMA
COISA SENÃO EM VIRTUDE DA LEI, CONFORME GARANTE NOSSA CONSTITUIÇÃO
FEDERAL (ART. 5º, INCISO II), DE MODO QUE AOS PROFESSORES ESTÁ
COLOCADO UM DESAFIO. DESDE 24 DE AGOSTO, CADA UM DELES PODE, EM
VIRTUDE DA LEI, A PARTIR DE SUA LIVRE INICIATIVA E SEM NECESSIDADE DE
ESPERAR PELO DIRETOR DA ESCOLA, PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, PELO
GOVERNO OU PELO ESTADO, TRABALHAR NO MÍNIMO UM TERÇO DE SUA CARGA
HORÁRIA SEM ALUNOS. A EFETIVAÇÃO DESTE DIREITO DIFERE BASTANTE DA
QUESTÃO DO PISO NACIONAL DO MAGISTÉRIO CRIADO PELA MESMA LEI 11.738 E
QUE DEPENDE DA AÇÃO DO ESTADO PARA SER IMPLANTADO.

A EFICÁCIA DE UMA LEI POSSUI UM CARÁCTER SOCIOLÓGICO INDISCUTÍVEL, A
PONTO DE PODER AFIRMAR-SE QUE AS LEIS EFETIVAS SÃO AS LEIS OBEDECIDAS.
PROFESSORES, NÃO É CHEGADO O MOMENTO DE FAZEREM UMA CAMPANHA NACIONAL
DE OBEDIÊNCIA CIVIL? QUEM PODE COMETER O PREVISTO NA LEI? DEVEM OU NÃO
OBEDECÊ-LA? EIS A QUESTÃO, HAJA VISTA QUE NINGUÉM PODE SER PUNIDO POR
CUMPRIR UMA LEI.
* IONARA SOVERAL SCALABRIN É PEDAGOGA, MESTRANDA EM EDUCAÇÃO PELA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA (UPF) E LEANDRO GASPAR SCALABRIN É
ADVOGADO, MEMBRO DA COMISSÃO DE DIREITOS HUMANOS DE PASSO FUNDO (RS)

CONTRIBUIÇÃO DA PROFESSORA  FÁTIMA 

obs: Baixei  a lei na íntegra e acordão do ministro relator Joaquim Barbosa. Enviarei os  arquivos com a lei para quem desejar. Basta solicitar por email, ok? Leyr 

Professor, se liga aí :

SECRETÁRIA DEFENDE AUMENTO DA JORNADA ESCOLAR

DEMÉTRIO WEBER (DEMETRIO@BSB.OGLOBO.COM.BR)

TAMANHO DO TEXTO A A A

BRASÍLIA - UM DIA APÓS O MINISTRO DA EDUCAÇÃO, FERNANDO HADDAD, DEFENDER O AUMENTO DO TEMPO DE PERMANÊNCIA DOS ALUNOS NA ESCOLA, A SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO, CLAUDIA COSTIN, DISSE NESTA QUARTA-FEIRA QUE A AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA DIÁRIA É MAIS EFICAZ DO QUE A EXTENSÃO DO ANO LETIVO. NA MESMA LINHA, O PRESIDENTE DA CONFEDERAÇÃO NACIONAL DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO (CNTE), ROBERTO LEÃO, AFIRMOU QUE O ENSINO EM HORÁRIO INTEGRAL É UMA BANDEIRA HISTÓRICA DA ENTIDADE.

- SE EU TIVESSE QUE ESCOLHER, PREFERIRIA A AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. NÃO SOU CONTRA AUMENTAR O NÚMERO DE DIAS, MAS O FUNDAMENTAL É AUMENTAR O NÚMERO DE HORAS - DISSE CLAUDIA, QUE PARTICIPOU, EM BRASÍLIA, DO CONGRESSO “EDUCAÇÃO: UMA AGENDA URGENTE”, PROMOVIDO PELA ONG TODOS PELA EDUCAÇÃO.

A SECRETÁRIA LEMBROU QUE UMA LEI MUNICIPAL APROVADA NO ANO PASSADO DETERMINA QUE TODAS AS 1.064 ESCOLAS DA PREFEITURA OFEREÇAM TURNO DE 7 HORAS, ATÉ 2020. HOJE, A MAIORIA ADOTA JORNADA DE 4 HORAS E MEIA. NESSES COLÉGIOS, SEGUNDO CLAUDIA, O TEMPO EM SALA DE AULA É INSUFICIENTE, AINDA MAIS QUE PARTE DO DIA É CONSUMIDA PELO RECREIO E PELAS ATIVIDADES FÍSICAS.

NA TERÇA-FEIRA, O MINISTRO ANUNCIOU A INTENÇÃO DE MANTER OS ALUNOS MAIS TEMPO NAS ESCOLAS, O QUE PODERIA SER OBTIDO TANTO MEDIANTE A AMPLIAÇÃO DO ANO LETIVO - DOS ATUAIS 200 PARA 220 DIAS -, QUANTO PELO AUMENTO DA JORNADA ESCOLAR. HADDAD DISSE QUE JÁ COMEÇOU A DISCUTIR A PROPOSTA COM SECRETÁRIOS ESTADUAIS E MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO E SÓ PRETENDE ENVIAR PROJETO DE LEI AO CONGRESSO SE HOUVER CONSENSO.

O PRESIDENTE DA CNTE AFIRMOU QUE AINDA NÃO FOI PROCURADO POR HADDAD PARA TRATAR DO TEMA. PARA LEÃO, A ESCOLA EM HORÁRIO INTEGRAL É UM AVANÇO, MAS O TEMPO A MAIS PRECISA SER BEM APROVEITADO. EM RELAÇÃO AO AUMENTO DO ANO LETIVO, ELE MANIFESTOU PREOCUPAÇÃO COM EVENTUAIS INTERFERÊNCIAS NO PERÍODO DE FÉRIAS DOS PROFESSORES.

FONTE: JORNAL EXTRA 14/09/2011 ÀS 23:30 ATUALIZADO EM 15/09/2011 ÀS 03:00

COLABORAÇÃO DO PROFESSOR LEYR

Para Refletir:

MUITOS ESTUDOS HISTÓRICOS EXPLICAM NOSSA FALTA DE PARTICIPAÇÃO NAS
QUESTÕES DE INTERESSE COLETIVO, FUNDAMENTADOS NA FORMAÇÃO DE NOSSA
SOCIEDADE. ESTUDOS COMO: RAÍZES DO BRASIL DE SÉRGIO BUARQUE DE
HOLANDA, CASA GRANDE E SENZALA DE GILBERTO FREYRE, CARNAVAIS,
MALANDROS E HERÓIS DE ROBERTO DAMATTA ENTRE OUTROS.
SE LECIONAMOS É PORQUE TIVEMOS UMA FORMAÇÃO VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO,
MAS QUANDO COMEÇAMOS TRABALHAR EFETIVAMENTE PARECE QUE ESQUECEMOS QUE
O PRÓPRIO SURGIMENTO DA ESCOLA PÚBLICA SERVE DE LEGITIMIDADE DA CLASSE
QUE CONSOLIDA SEU PODER POLÍTICO E ECONÔMICO NO FINAL DO SÉCULO XVIII
E INÍCIO DO SÉCULO XIX, A BURGUESIA. ESTUDIOSOS COMO ESTABLET,
ALTUSSER, BOURDIEU DESENVOLVEM BEM ESTA DISCUSSÃO.
SE REALMENTE QUEREMOS FALAR DAS LEIS TEMOS QUE CONHECÊ-LAS E
COMPREENDER EM QUE CONTEXTO FORAM ELABORADAS.
ESTOU ENVIANDO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 ONDE A EDUCAÇÃO É
CONTEMPLADA DO ARTIGO 205 AO 214, E A LDB 9394/96 QUE NOS TÍTULOS I E
II FUNDAMENTAM BEM NOSSA PARTICIPAÇÃO NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO E NOS
ARTIGOS 13 E 14 A RESPONSABILIDADE NA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA UNIDADE ESCOLAR, QUE NÃO DEVEMOS ACEITAR COMO PRONTA E
ENGESSADA PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO. A LEI NOS GARANTE ESTA
ELABORAÇÃO E SEU CUMPRIMENTO.
TAMBÉM ESTOU ENVIANDO DOIS ARTIGOS DE JOSÉ MURILO DE CARVALHO SOBRE A
CIDADANIA NO
BRASIL, QUE ESCLARECE BEM A NOSSA RELAÇÃO COM A COISA PÚBLICA.
ENQUANTO FICARMOS DIVIDOS E ASSUMIRMOS A POSIÇÃO DE SUBMISSÃO E DE
APATIA QUE A SECRETARIA DESEJA CONTINUAREMOS RECLAMANDO NOS INTERVALOS
ENTRE AS AULAS, COM AMIGOS E FAMILIARES ATÉ NOS APOSENTARMOS OU
PEDIRMOS EXONERAÇÃO.
CLEIDE SODRÉ

CONTRIBUIÇÃO DA PROFESSORA CLEIDE SODRÉ 

OBS: Os  arquivos mencionados  acima  estão disponíveis para os professores. Basta solicitar por email ,ok ? Leyr 

Fizemos no Comjab

 Projeto do professor Fábio Penna com apresentação do documentário Abolição

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR LEYR 

Fizemos no Comjab

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR LEYR

Fizemos no Comjab

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR LEYR

Poesia no Comjab

NO REINO DE ÉRIS 

NOVA ORDEM MUNDIAL

TÁ CHEGANDO

EUROPA E EUA SE FERRANDO 

CHINA SÓ LUCRANDO 

O ORIENTE TÁ PERDENDO O SONO 

O PETRÓLEO VAI MUDAR DE DONO 

NOVA ORDEM MUNDIAL

TUDO PODE IR MAL

TUDO PODE IR BEM 

NO REINO DO INDIVIDUALISMO 

TODO MUNDO SÓ QUER SE DAR BEM 

NOVA ORDEM MUNDIAL 

TÁ CHEGANDO 

O AMOR É ENGANO 

O PODER É O TER 

A ÉTICA É NEURÓTICA 

DEPENDE DA ÓTICA 

DE QUEM A VÊ 

O RESPEITO É 

DEFEITO 

A MORAL 

É DO MAL 

A BELEZA 

É O CAOS 

NOVA ORDEM MUNDIAL 

GLOBALIZAÇÃO 

IDEIA PARADOXAL 

EM VEZ DE UMA SÓ NAÇÃO 

TOTAL DESAGREGAÇÃO 

NOVA ORDEM MUNDIAL 

O COMUNISMO É CAPITALISTA 

O CAPITALISMO É RELIGIÃO 

GLOBALIZAÇÃO 

TODOS COM O PIRES NA MÃO 

NOVA ORDEM MUNDIAL

TÁ CHEGANDO...

LEYR

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR LEYR

Poesia no Comjab :

LUTO

NÃO COMO O PLUTO

A PLUTA

OU COMO O LUTO

A LUTA

FAÇO ASSIM COMO A OUTRA

A ULTRA

OU

COMO

O PUTO

OU

COMO

A PUTA.

JPEDROSA 

CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR JOÃO BOSCO