Para Refletir:

A RESPEITO DO PQP, DIGO, PPP

A REALIDADE BATE À NOSSA PORTA. E HORA DE ELABORARMOS O PQP, DIGO, PPP E, SE O ESTUPRO É INEVITÁVEL...

NADA ME PARECE MAIS INÚTIL, DENTRO DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR, DO QUE O SEU PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - EU DISSE “SEU”, NÃO “NOSSO”!

ESTE PROJETO QUE, A PRINCÍPIO,  DEVERIA SER A RAZÃO DE EXISTIR DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR SE TRANSFORMA MUITO RAPIDAMENTE EM MAIS UMA FORMA DE “ENGESSAR” SEUS PROFESSORES.  QUEM NUNCA OUVIU A FAMOSA FRASE “VAMOS VER O QUE DIZ O PPP”, NORMALMENTE DITA POR PESSOA  DE “FUNDAMENTAL” IMPORTÂNCIA NA ÁREA ADMINISTRATIVA, MESMO QUE O PROBLEMA GERADOR SEJA PEDAGÓGICO... A CONCLUSÃO É ÓBVIA: SE O PROBLEMA, DE FATO, CAUSA TRANSTORNO ADMINISTRATIVO, “NÃO PODE” SER SOLUCIONADO COMO SUGERE O PROFESSOR. OU SEJA, O PPP É FECHADO EM SI MESMO, ESTÁTICO, ENQUANTO QUE A EDUCAÇÃO, POR MAIS SISTEMATIZADA QUE SEJA, É EXTREMAMENTE DINÂMICA. UMA DECISÃO DE HOJE PODE NÃO SERVIR PARA AMANHÃ. MAS, O PPP ESTÁ PRONTO: BONITO, POMPOSO, DIGITALIZADO... PERFEITO, PARA INGLÊS VER.

DIANTE DESTE QUADRO, A CONCLUSÃO É ÓBVIA: O PPP É ASSEXUADO OU, NO MÍNIMO, INFÉRTIL. CABE MUITO BEM UMA METÁFORA: O PPP É UMA MULA E NÓS, PROFESSORES, OS CAVALOS QUE TENTAM FAZÊ-LA PROCRIAR. NESTE CASO, O IMPORTANTE É O PRAZER; NO OUTRO...

NADA CONTRA A TENTATIVA DAS SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO EM MOBILIZAR SUA COMUNIDADE ESCOLAR PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO EM SI. MAS, NÃO DEIXO DE DESACREDITÁ-LO, UMA VEZ QUE CONSIDERO ESSE PROCESSO COMO MAIS UM DESVIO DE FOCO DA QUESTÃO PRINCIPAL DO CONTEXTO EDUCACIONAL, TANTO DE MACAÉ/RJ QUANTO DO BRASIL: A BAIXA QUALIDADE DO ENSINO. CABEM  UMAS PERGUNTAS: É JUSTO E CONVENIENTE DISTRAIR OU DIVIDIR O FOCO DA ATENÇÃO DOS PROFESSORES ENTRE O PPP E A PROVA BRASIL, ALÉM DO ENEM, É CLARO? O NOVO PPP RESOLVERÁ FACILMENTE A QUESTÃO DA BAIXA QUALIDADE DE ENSINO EM MACAÉ/RJ?

TODOS SABEMOS QUE O PPP DE CADA ESCOLA É UM DOCUMENTO DE “MÃO ÚNICA”, QUE TENTA SER INDIVIDUALIZADO MAS TEM PODERES LIMITADÍSSIMOS, UMA VEZ QUE VIVEMOS NUM PAÍS DEMOCRÁTICO, NUM ESTADO DE DIREITO E, PORTANTO, TODOS RESPEITAMOS O QUE DIZ A CONSTITUIÇÃO, QUE TEM LEI ESPECÍFICA PARA A EDUCAÇÃO. NESSE CASO, CONSIDERANDO-SE A FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA DO PPP , MESMO QUE ENGESSADO, NÃO CABERIA À  SEMED/MACAÉ/RJ  ELABORÁ-LO E ENVIÁ-LO PARA AS ESCOLAS E ASSUMIR DE UMA VEZ COMO QUER QUE SEJAM AS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO?

EU SUGERIRIA, INCLUSIVE, QUE A SEMED/MACAÉ TRANSFORMASSE, NESTE PPP, O INÚTIL “HORÁRIO DE ATIVIDADES” EM “HORÁRIO DE PLANEJAMENTO DO PROFESSOR”, EM SUA CASA OU NA ESCOLA. SERIA O FIM DOS TEXTOS DE AUTOAJUDA DE GOSTO DUVIDOSO, TÃO ADORADOS PELAS COORDENADORAS DA INUTILIDADE. NA PIOR DAS HIPÓTESES, EU DEIXARIA DE INTERTEXTUALIZAR O DRUMMOND, SEMPRE QUE CHEGO ÀS ESCOLAS: NO MEIO DO CAMINHO, TEM UM “HORÁRIO DE ATIVIDADES”.

JOÃO (PROF. DE ESPANHOL)

Contribuição do professor João Bosco